Календарно тематическое планирование ранняя весна старшая группа. Cкачать Тематическое планирование Весна

Татьяна Замыслова
Календарное планирование в старшей группе. Тема недели «К нам весна шагает»

Понедельник

Утро

1. Вводная беседа по теме «К нам весна шагает быстрыми шагами».

Цель: систематизация знаний детей о временах года, их последовательности, характерных признаках весны.

2. Игра малой подвижности «Пропавшие ручейки».

Цель: повышение гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног.

3. Труд в уголке природы:посадка семян для рассады

Цель: обобщение и уточнение представлений воспитанников о выращивании растений, развитие умения различать и называть семена разных овощей.

Индивидуальная и подгрупповая образовательная деятельность

Индивидуальная работа по физическому развитию с Ваней Ш., Соней Ш., Артёмом Т., Денисом Т.

Цель: упражнение воспитанников в передаче мяча друг другу на скорость, уточнение основных движений при выполнении упражнения.

Индивидуальная работа с Алисой П., Аней Б., Мака-ром С. по развитию навыков общения с взрослыми и сверстниками «Учимся вежливо слушать».

Цель: закрепление навыков культурного поведения при общении с взрослыми и сверстниками (внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его).

Организация художествен-но-поисковой деятельности воспитанников при помощи

организации тематической выставки «Весна – красна» (фотоиллюстрации ранней весны и иллюстрации картин русских художников).

Цель: побуждение воспитанников к рассмотрению материалов выставки, поиску примет ранней весны на иллюстрациях и обсуждению увиденного со сверстниками.

Организация самостоятельного дежурства по столовой с помощью проблемной ситуации «Незнайка перепутал столовые приборы».

Цель: совершенствование трудовых навыков, умения правильно сервировать столы.

1. Ознакомление с окружающим

2. Обучение грамоте

Прогулка

Образовательная деятельность в режимных моментах

1. Наблюдение за капелью.

Цель: расширение представлений воспитанников о явлениях неживой природы; установление зависимости между температурой воздуха, освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

2. Формирование трудовых навыков: прокапывание канавки для отвода воды с участка.

Цель: знакомство с назначением трудовой операции, расширение представлений о труде взрослых весной.

3. Русская народная подвижная игра «Матушка-весна»

Цель: приобщение к русским традициям через ознакомление с новой игрой, её правилами, разучивание текста, повышение двигательной активности.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Соне Е., Максимом К., Федей М. Спортивная игра «Стрельба в мишень».

Цель: упражнение детей в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5м., совершенствование функциональных возможностей организма.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для игровой деятельности путём внесения игрового персонажа (куклы Ойки, которая пришла на прогулку в детский сад).

Создание условий для игр – экспериментирования «Где прячутся листочки?»

в процессе исследовательской деятельности с лупами.

Цель: совершенствование умения самостоятельно про-водить элементарные исследования, делать простейшие выводы.

Вечер

1. Круг детского чтения:

рассказ В. В. Волиной «Голубые потоки весны».

Цель: развитие умения пони-мать и анализировать содержание и форму произведения;

пересказывать отдельные от-рывки рассказа.

2. Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Цель: развитие у воспитанников слухового восприятия, внимания, умения выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

3. Минутка безопасности «Безопасность на льду весной».

Цель: ознакомление с правилами поведения у водоёмов весной, разыгрывание ситуаций спасения утопающих.

Индивидуальная работа по формированию звуковой культуры речи и фонематического слуха с Викой К., Кириллом Б., Аней Б. «Два прихлопа – три притопа»

Цель: закрепление умения дифференцировать схожие звуки.

Трудовые поручения по на-ведению порядка в группе Никите Д., Кириллу К. «У каждой игрушки своё место».

Цель: закрепление умение определять местоположение каждой игрушки, оказание посильной помощи взрослым.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для театрально – художественной деятельности при помощи

театра би – ба – бо.

Цель: совершенствование умений действовать на ширме с декорациями и играть в ансамбле.

Создание условий для подвижной игры «У медведя во бору!» при помощи сюрпризного момента (внесение «Волшебного мешочка с маской медведя»)

Цель: совершенствование умения самостоятельно выполнять действия согласно тексту; развитие дружеских взаимоотношений между воспитанниками.

Взаимодействие с родителями

Обновление информационных стендов «Для вас, родители!» и «Советы специалистов» рекомен-дациями по изучению темы недели и плана работы на неделю.

1. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая во-да».

Цель: развитие умения пони-мать и чувствовать художественный образ природы, на-строение, отражённое художником в пейзаже, обращая внимание на средства, используемые художником, передавать его словом.

2. Речевая игра «Один-много»

Цель: закрепление умений согласовывать существительные в единственном и множественном числе.

3. Общение по теме сюжетно-ролевой игры «Телерепортёр».

Цель: расширение кругозора воспитанников о профессиях киноиндустрии, активизация словаря по теме.

Дидактическая игра «Какое время года?» с Макаром С., Ваней Ш.

Цель: закрепление представлений о временах года через соотнесение описасий природы в стихах или прозе с определенным временем года.

Песенное творчество с Со-ней Ю., Алиной О. «Песен-ка на ля»

Цель: закрепление слога «ля» при пропевании песенки на любую мелодию.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для дидактических и настольно-печатных игр при помощи смены игр в центрах развития.

Цель: совершенствование умения выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам, действовать согласно правилам игры.

Создание условий для организации самостоятельной деятельности по самообслуживанию с помощью проблемной ситуации «Зачем нужно быть всегда чистым и опрятным»

Цель: совершенствование трудовых процессов, обеспечивающих возможность заботиться о своей одежде и обуви.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами.

Цель: расширение и уточнение представлений воспитанников об изменениях в жизни птиц с наступлением весны; установление зависимости между поведением птиц и приходом весны (стали более оживленные, чаще и громче поют)

2. Совместный труд с детьми: разбрасывание снега на участке по солнечной стороне.

Цель: освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий.

3. Подвижная игра «Птицы – гнезда – птенцы».

Цель: развитие умения быть внимательными к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Работа по развитию основных движений с Димой К., Соней Ш., Ариной М., Ко-лей М.

Игровое упражнение «Де-лай как я!»

Цель: закрепление умения следить за действиями водящего, точно копировать движения, совершенствование выполнения детьми основных движений при ходьбе.

Организация самостоятельной деятельности

Предложить воспитанникам провести наблюдение «Кто оставил следы на снегу?»

Цель: развитие познавательной активности детей в процессе наблюдения, способствуя расширению представлений воспитанников о тех, кто мог оставить следы на участке детского сада (птицы, активизируя речь и обогащая словарь детей.

С помощью чтения заклички

Идет матушка-весна,

Отворяйте ворота.

Первый март пришел,

Всех детей провел;

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь;

А уж как пришел май - Сколько хочешь гуляй!

побудить поиграть в П. и. «Матушка-весна»

Цель: совершенствование у воспитанников умения самостоятельно организовываясь согласовывать движения со словами.

1. Круг детского чтения.

Рассказ С. Вангели «Подснежники».

Цель: приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.

2. Пальчиковая гимнастика «Весна».

Цель: разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

3. Игровая ситуация «Репортер»

Цель: развитие умения, вы-страивая в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их, отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения, составлять творческие рассказы «В мире весны».

Индивидуальная работа по рисованию «Нежные под-снежники» с Соне Ш., Ариной К., Викой К.

Цель: совершенствование техники рисования пасте-лью при передачи в рисунке особенностей внешнего вида растения, развивая чувство формы и цвета.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для драматизации потешки «Плетень» (авт. Т. А. Маврина) с помощью сюрпризного момента (волшебной коробки с яркими иллюстрациями Т. А. Мавриной и масками для героев).

Цель: совершенствование умения, применяя средства выразительности, передавать характерные черты образа зверей и птиц.

Создание условий для самостоятельного труда в уголке природы с помощью проблемной ситуации «Что случилось с нашими растениями в уголке природы».

Цель: активизация полученных ранее знаний о способах содержания растений в чистоте, закрепление умения выбирать способ снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные педагогические беседы по запросу родителей.

Предложение проведения поэтического вечера: почитать стихи о весне разных поэтов, обсудить содержание, рассмотреть иллюстрации, выбрать наиболее понравившееся и выучить его наи-зусть.

1. Дыхательная гимнастика «Ветер».

Цель: укрепление дыхательных мышц всей дыхательной системы, осуществление вентиляции лёгких во всех отделах.

2. Игра - экспериментирование.

«Борьба с наводнением».

Цель: развитие умения анализировать, искать способы решения задачи (осушить не-большие лужицы на поверхности, используя разнообразные по свойствам материалы (разная бумага, марля, ткань и т. д.)

Дидактическая игра «Составление ковриков» (работа с палочками Кюизенера) с рано пришедшими воспитанниками.

Цель: развитие у воспитанников количественных представлений, умения соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет.

Индивидуальная работа по математическому развитию с Ваней Ш., Ариной М., Сашей С.

Цель: закрепление умения сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для игры-фантазирования «Заколдованная картина» с помощью обыгрывания картины (весенний пейзаж): заколдовать картину, войти в нее, рассмотреть изнутри и даже спрятаться в одном из ее уголков.

Цель: развитие творческого воображения, связной речи воспитанников, умения внимательно выслушивать друг друга (представить себя маленькими и войти в картину, рассказать, что видит, слышит или чувствует, находясь в своем уголке картины, остальные слушают, опреде-ляют в какой части картины находиться ребенок).

Создание условий для режиссерской игровой деятельности «Путешествие в любимую сказку» с помощью включения знакомых мелодий.

Цель: совершенствование исполнительского мастерства, умения создавать сюжет сказки по знакомым мелодиям и управлять куклами.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой. Цель: развитие умения анализировать состояние погоды, выделять характерные признаки весны, передавать в рассказе своё настроение и ощущения от прихода весны.

2. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: развитие умение воспитанников с опорой на вопросы рассказывать правила игры и соблюдать их, совершенствование двигательные умения и навыки (бег врассыпную).

Работа по развитию основных движений с Алисой П., Сашей В., Аленой Ч.

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: упражнение воспитанников в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом.

Трудовые поручения по труду на участке Соне Ю., Денису Т. : очистка скамейки и стола от снега.

Цель: стимулирование проявления понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побуждая воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для игровой деятельности по желанию воспитанников - вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.)

Цель: развитие умения самостоятельно развивать сюжет игры, умение договариваться.

Внесение атрибутов для подвижных и спортивных игр (ленточки, веревочки, обручи, скакалки, кегли)

Цель: совершенствование умения договариваться об игре, совместно обсуждая правила и необходимость их соблюдения, повышение самостоятельной двигательной активности воспитанников.

1. Круг детского чтения: чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

Цель: развитие умения эмоционально воспринимать стихотворение, рассказывая о своих впечатлениях, чувствуя напевность стихотворения.

2. Ручной труд: «Книжная больница

Цель: закрепление умения перебирать книги и находить книги, требующие ремонта, готовить все необходимое для выполнения коллективного труда, нарезать бумагу определенного размера;

3. Дидактическая игра

«Чрезвычайные ситуации»

Цель: знакомство воспитанников с основными источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Дидактическая игра «Узнай по описанию» с Алисой П., Никитой Д.

Цель: закрепление умения составлять описательные рассказы и узнавать предмет по описанию.

Организация самостоятельной деятельности

Организовать игровую деятельность: предложив мальчикам макет дороги с разнообразными машинками, знаками дорожного движения, а девочкам посылку с новой мебелью для кукольного домика.

Цель: стимулирование воспитанников объединяться в небольшие подгруппы, обыгрывать игрушки.

Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности «Автомойка» пр помощи проблемной ситуации «Грязные машины приехали с улицы».

Цель: совершенствование умений воспитанников правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями.

Предложение вместе с деть-ми пополнить альбом «Времена года» весенним пейзажем, фотогра-фиями, пословицами, поговорками, загадками на тему «Весна».

1. Игровая ситуация «Репортаж с весенних улиц».

Цель: развитие умения, выступая в роли респондента, составлять небольшие рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).

2. Дидактическая игра «Встань так, чтобы…»

Цель: ознакомление с правилами игры, развитие умения определять, в каком направлении находится тот или иной предмет.

Индивидуальная работа по аппликации «Почки на ветке» с Кириллом Б., Кириллом К., Аней Б.

Цель: закрепление умений передавать несложный сюжет в аппликации с помощью самостоятельно вырезанных деталей.

Организация самостоятельной деятельности

Внести уже знакомые настольные игры в группу и предложить воспитанникам («Времена года», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом»).

Цель: закрепление представлений о весне как времени года.

Создание условий для игр с природным материалам (се-мена) с помощью создания игровой обстановки «Задание для золушки»

Цель: побуждать воспитанников разбирая семена закреплять умение сравнивать, узнавать и правильно называть семена различных знакомых семян.

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом (автобус)

Цель: расширение представления о наземном транспорте, его классификации, их значении в жизни человека.

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: уточнение правил игры, повышение двигательной активности, развитие физических качеств (быстроты движений).

Развитие основных движений с Лизой З., Макаром С., Ариной К., Максимом К.

Спортивное упражнение: «Тут прохожим не пройти»

Цель: упражнение в выполнении прыжков через скакалку, развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата.

Организация самостоятельной деятельности

Создание проблемной ситуации «У меня сломался автомобиль» - вынос атрибутов (рули, инструменты, предметы – заменители)

Цель: совершенствование умения самостоятельно распределять главные роли между собой, развитие сюжета игры.

Раскидывание снега по участку для обеспечения его более быстрого таяния.

Цель: закрепление значимости сезонного труда.

1. Дидактическая игра «Утро начинается…».

Цель: уточнение знаний о частях суток, закрепление представлений о видах деятельности, проводимых в разное время суток, приобщение воспитанников к выполнению режима дня.

2. Работа по составлению коллекции «Этот волшебный мир бумаги»

Цель: знакомство с назначением, историей, свойствами кальки, развитие умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.

3. Игра-забава «ЗОЛУШКА» Цель: знакомство с правилами игры, побуждение к эмоциональной отзывчивости, развитие навыков общения с взрослыми и сверстниками.

Индивидуальная работа по конструированию с Артёмом Т., Денисом Т., Алёной Ч. «Конструируем по моделям».

Цель: закрепление умений конструировать из строительного материала по контурным схемам, аксонометрическим чертежам (объёмное изображение, выделяя этапы в создании конструкции и развивая практические навыки, пространственные представления.

Организация самостоятельной деятельности

Создать условия для сюжетно - ролевой игры «Телерепортёр» при помощи создания игровой обстановки: микрофон, видеокамера, телевизионная хлопушка.

Цель: совершенствование умения обыграть различные ситуации, разворачивание сюжета на основе новых знаний и опыта.

Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой).

Цель: повышение активного интереса к исполнению танцевальных движений под музыку, развитие умений выражать в танце свое настроение.

Итог дня: беседа с воспитанниками по вопросам: «Что интересного узнали за этот день? Что больше запомнилось? Что полезного сделали, кому по-могли? Чему научились? Чем бы хотели заняться завтра?»

Цель: подведение итогов, анализ событий дня, корректировка плана работы на следующий день с учетом итогов дня сегодняшнего.

Взаимодействие с родителями

Предложение к выполнению вместе с деть-ми практических заданий: «Подбери признаки», «Под-бери действия», «Есть – нет», «Скажи наоборот», «Сосчитай»

1. Беседа «Равенство прав всех людей».

Цель: расширение представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, развитие умения понимать других, проявлять уважение к их чувствам.

2. Работа с календарём наблюдений «Выращивание лука».

Цель: развитие умения наблюдать за объектом (луком) в центре природы, отмечать изменения, произошедшие с объектом (луком) и отображать результаты наблюдений в дневнике наблюдений.

Анализ ситуации «Я все делаю сам» с Соней Ш., Викой К., Димой К.

Цель: формирование у воспитанников осознанного отношения к своему внешнему виду (внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра).

Дидактическая игра (штриховка) «Волшебные линии».

Цель: развитие мелкой моторики, графических навыков рисования.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для строительной игры из LEGO при помощи игровой ситуации «Таинственный мешочек» (отгадать детали конструктора на ощупь и построить из отгаданных деталей постройки по своему замыслу).

Цель: закрепление навыков плоскостного моделирования и конструирования, совершенствование умений обыгрывать свои постройки в совместной игровой деятельности.

Прогулка

1. Наблюдение за одеждой прохожих.

Цель: закрепление умения устанавливать связь между сезонными явлениями и одеждой, развивая умения делать правильные выводы.

2. Игры-эстафеты «Нарисуй солнышко».

Цель: уточнение правил игры, развитие умения действовать в команде, обогащение двигательного опыта.

Работа по развитию основных движений с Лизой М., Алёной Ч., Кириллом Б.

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».

Цель: закрепление техники выполнения прыжков через скакалку, способствование совершенствованию дыхательной системы, укрепление мышечного аппарата.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для игровой ситуации «Следопыты» при помощи создания игровой обстановки «У зайчихи пропал зайчонок».

Цель: совершенствование умения самостоятельно развивать игровой замысел, используя метод косвенного руководства, развивая познавательную активность.

1. Совместный труд: мытьё игрушек.

Цель: обратить внимание на освоение способов распределения коллективной работы и совместного выполнения трудового процесса, когда предмет труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий (моет – споласкивает – вытирает).

3. Итоговое мероприятие по теме недели. Вечер стихов «Весна – красна».

Цель: закрепление знания художественных произведений о весенних приметах, развитие художественно-речевых исполнительских навыков детей при чтении стихотворений о природе весной.

Дидактические игры по развитию мелкой моторики с Соней Ш., Димой К. «Ладошка – замри!»

Цель: развитие статистической координации движений пальцев рук, упражнение в удержании позы.

Организация самостоятельной деятельности

Создание условий для свободной продуктивной деятельности при помощи внесения знакомых материалов для продуктивной деятельности

(бумага, трафареты, карандаши, восковые мелки, незаконченные рисунки, раскраски и т. д.).

Цель: развитие умение самостоятельно передавать характерные особенности весны, весеннего пейзажа, жизни животных в лесу

Взаимодействие с родителями

Предложение вариантов совместного время провождения: прогулка в весенний лес или парк.

Выполнение домашнего задания по теме предстоящей недели.

​ Календарно-тематическое планирование (группа Звёздочка)

Тема: Весна

Цель: уточнить представления детей о признаках весны, расширение представлений о биологических процессах в природе на примерах размножения растений и животных. Развитие наблюдательности.

Сроки реализации: с 03.04.2017 г. по 07.04.2017 г.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Малоподвижная игра

«Царь-горох»

Учить определять место звука в слове(Арина).

Дидактическая игра «Животные весной»

Цель: уточнить что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей.

Подготовка материала по лексической теме

НОД

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие

Тема: Правила дорожного движения

Цель: формирование у детей представлений о правилах безопасного поведения на дороге

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Рисование

Тема: Весна

Цель: Формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Продолжать учить делать изображение во весь лист. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие Музыкальное

Цель: по плану специалиста

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

Работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Подвижные игры «Перелёт птиц», «День и ночь»

Трудовые поручения: сбор веток, палочек на участке

Развитие движений: «Птичка 1, птичка 2»

Цель: упражнять в ритмических движениях

Художественное слово:

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Что звучит»

Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой памяти

(с Дариной).

Кружок «Волшебный бисер»

Подготовить атрибуты к игре

Прогулка

Наблюдение за погодой

Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Совушка»

Трудовая деятельность:

расчистка дорожек на участке , уборка прошлогодних листьев

Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге с продвижением вперед (с Вероникой).

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменения в природе

Вечер

Заучивание стихотворения про апрель

По утрам морозец, Целый день капель, Солнечный и звонкий К нам идет апрель. Растопил сугробы, Выпустил ручьи, Просит птиц погромче, Песни петь свои

Учить определять место звука в слове (с Альбиной).

Сюжетно-ролевая игра

«Дочки –матери»

Цель: Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Дидактическая игра «Составь неделю»

Цель: Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Беседа «О весне»

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются перелетные птицы)

Сюжетные картинки по теме

НОД

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие ФЭМП

Тема:

Цель: Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Весной

Цель: учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев;

продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция;

воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за ветром

Подвижные игры: «День и ночь», Упражнять в передаче мяча прямыми руками.

Трудовая деятельность: подмести веранду

Развитие движений: «Пройди- не упади»

Цель: упражнять в сохранении равновесия (с Ариной).

Словесная игра «Зеркало»

Совместно с детьми постройки из снега.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Назови и сосчитай»

Цель: Формировать умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными(с Матвеем).

НОД Аппликация «Весной»

Подбор дидактической игры.

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомить со свойствами снега.

Подвижная игра: « Снег кружится»

Трудовая деятельность:

Подкормка птиц крупами

Развитие движений: Упражнять в скольжении по ледяной дорожке (с Тимофеем).

С/р игра «Магазин»

Цель:. Развивать способы ролевого поведения в игре, умения исполнять в одной игре разные роли.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер

Чтение В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Упражнение: «Убери на место»,

Цель: Формировать умение поддерживать порядок в группе и на участке детского сада (с Валерой).

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Выставка книг по лексической теме.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Малоподвижная игра «Ручеек»

Цель: развитие ловкости, подвижности, коммуникативных способностей.

Упражнение: карточки с двумя полосками, раздаточный материал для счета.

Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Олей).

Дидактическая игра «Чего нестало»

Цель: учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа.

Картинки к составлению рассказов подобрать.

НОД

Интеграция образовательных областей: Развитие речи (речевое развитие)

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Цель: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Интеграция образовательных областей: Музыка (художественно-эстетическое развитие)

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: Рисование ( Художественно – эстетическое развитие)

Тема: Деревья весной

Цель: Формировать умение детей передавать в рисунке несложные пропорции частей дерева (ствол высокий, толстый; ветки короткие, тонкие). Закреплять навыки работы с изобразительным материалом. познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цель: продолжать знакомить с сотрудниками детского сада.

Труд: рыхление снега

Подвижные игры: «День и ночь», «Хитрая лиса»

Развитие движений:

«Пройди и не упади»

Цель: упражнять в удерживании равновесия

(сНастей).

Дидактическая игра «Угадай, кто?»

Цель: упражнять в выполнении подражательных движений

Катание детей с горки при наблюдении воспитателя.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Гимнастика для глаз.

Полоски разной длины, ширины.

Цель: Учить сравнивать предметы, проверяет точность определений путем наложения или приложения(с Вероникой).

Беседа «О соблюдении порядка в группе детского сада»

Картинки для беседы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Подвижные игры: «Салочки - выручалочки», «Затейники» Трудовая деятельность: Уборка сломанных веток на своем участке и на участке

Развитие движений: Упражнять в прыжках на одной ноге (с Альбиной).

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

Цели: расширять в сознании смысловое содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

Опыт «Мыльные пузыри»

Цель: исследовать свойства мыльных пузырей.

«Придумай предложение»

Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления(с Тимофеем).

Рассматривание картинок, иллюстраций в книгах и энциклопедиях, рассматривание репродукций картин.

Обводка, трафареты, штриховка, раскраски по теме

Картинки по лексической теме.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Игра малой подвижности «Как живешь?»

Дидактическая игра «Окажи внимание другому».

Цель: Воспитывать умение договаривается с партнерами, во что и как играть, о правилах игры, подчиняется данным правилам игры (с Валерой).

Беседа «Дружба. Мои друзья» Цель: воспитывать чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

Свободная деятельность детей в уголках.

НОД

Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: ФЦКМ (Познавательное развитие)

Тема: Весна

Цель: по плану специалиста

__________________________________________________________________________________________________________________

Интеграция образовательных областей: Музыка (Художественно – эстетическое развитие)

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель: по плану специалиста

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Подвижные игры: «Совушка»

«Хитрая лиса»

Трудовые поручения: Сбор мусора на участке

Д/и «Звукоподражание»

Цель: закрепить произношение отдельных звуков(с Ариной)

Цель: закрепить обобщающие слова.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по гимнастическим коврикам.

Глазная гимнастика.

"Подбери словечко"

Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным(с Марком).

НОД «Музыка»

Внести гимнастические коврики.

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные признаки весны.

Подвижные игры: «Гуси - лебеди», «Ловишки».

Трудовые поручения:

Собрать выносной материал

Развитие движений: «Беги к тому, что назову»

Цель: закрепить название деревьев.

Опыт «Почему снег тает?»

Цель: Формирование знаний детей о явлениях природы весной. Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Игры и постройки с напольными модулями.

Предложить детям пластилин и слепить поделки к дню космонавтики.

Дидактическая игра «Правило дружбы»

Цель: Научить детей взаимодействию со сверстниками(с Валерой).

Чтение В. Сутеев «Как зима кончилась»

Внести напольные модули

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Малоподвижная игра «Кто ушел?»

Дидактическая игра «Назови одним словом»

Цель: закрепить обобщающие слова(с Дианой).

Ситуативный разговор о культуре поведения во время приёма пищи.

Игровая деятельность по интересам детей.

НОД

Интеграция образовательных областей: речевое развитие (коррекция речи)

Тема: Весна

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей: физическое развитие (плавание)

Тема:

Цель: по плану специалиста

Интеграция образовательных областей:________________________________________________________________________________

Тема:_____________________________________________________________________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Режим

Групповая, подгрупповая

работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Прогулка

Наблюдение за ветром

Подвижные игры: «Пустое место», «Совушка»

Трудовые поручения:

Подкормка птиц семечками.

Развитие движений: «Кто дольше простоит на одной ноге?»

Цель: учить быстро действовать при потере

равновесия.

Опыт «Изготовление цветных льдинок».

Цель: познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в воде растворяется краска.

Самостоятельные игры с выносным материалом .

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Почему овал не катиться

Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы (с Олей).

Ситуативный разговор об умении договариваться друг с другом.

Самостоятельная деятельность в уголках.

Прогулка

Наблюдение за ручейками.

Подвижные игры: Самолёты,

Цепи кованные.

Трудовые поручения:

Собрать ветки на участке

Развитие движений: «Пройди по кривой дорожке»

Цель: упражнять в удерживании равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности (с Альбиной).

Словесная игра «Зеркало»

Цель: Развивать речевую и двигательную активность детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек»

Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; мыть, сушить, протирать игрушки и расставлять их на место.

Упражнение «Один-много»

Цель: правильно

образовывать в речи существительные единственного и множественного числа(с Лизой).

Игра «Где мы были мы не скажем».

Цель: Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать сообразительность.

Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Проект «Здоровое питание, залог здоровья!» Здоровье - это необходимый компонент счастливой жизни. Значение здоровья в жизни человека трудно переоценить. Мало кто из нас хоть раз в жизни не болел, и испытание немощью, конечно, никогда не было простым. Ведь любая болезнь...

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» Кирсановский район, Тамбовская область. УТВЕРЖДАЮ заведующий МБДОУ детский сад «Колокольчик» _________ О. В. Харькова «Использование нетрадиционных техник рисования»

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ОСЕНИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «В ГОСТЯХ У ПОДСОЛНУШКА» Роли исполняют: Подсолнух, Гриб, Ведущая, Осень (взрослые). Ежик, заяц, волк (дети). Дети с осенними листочками в руках забегают в музыкальный зал. ТАНЦЕВАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «Листья желтые» Ребенок -...

Конспект занятия На тему: «Насекомые луга - бабочка» (старшая группа) Автор работы: Грачева Анна Вячеславовна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ Новоталицкий д/с №1 Ивановская область, Ивановский район, д.Беляницы. Пояснительная записка к занятию: Образовательная область: Познавательное развитие Тема занятия: Насекомые луга...

Календарное планирование

в старшей группе

по теме «Весна, весна на улице…»

Задачи.

Развивающие:

Обобщить знания детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди; земля прогревается солнцем, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и пр.);

Развивать интерес к явлениям живой и неживой природы, наблюдательность;

Развивать связную речь и словесно – логическое мышление;

Формировать умение рассуждать, развивать творческое воображение, изобразительное творчество.

Воспитательные:

Формировать умение быть внимательными к явлениям природы;

Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Образовательные:

Формировать представления о приметах весны в природе;

Учить выделять причинно – следственные связи в явлениях живой и неживой природы;

Учить использовать образные выражения из стихотворений, музыкальных и художественных произведений при построении развёрнутого суждения.

Использованная литература:

Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты.

Гербова В. В., «Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: Издательство Мозаика – Синтез, 2016.

Лыкова И. А., «Изобразительная деятельность в д/с». Ст.гр..

Нищева Н. В., Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО_ПРЕСС, 2007.

В. П. Новикова, «Математика в д/с».

Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Старшая группа. Учебно-методическое пособие/Под. ред. Л. Л. Тимофеевой. – М.: Центр педагогического образования, 2011.

Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009.

День недели	Режим
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник	Утро	Работа в центре природы: подкормка комнатных растений. Задачи: предложить детям рассказать, что они знают о подкормке растений. Обобщить, уточнить и дополнить ответы детей. Рассказать о том, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке питательных веществ. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: формировать коммуникативные компетенции; учить корректно вести диалог, находить компромиссы. Беседа «Почему снег и лёд весной тают». Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы. Утренняя гимнастика.	Беседа с Лукьяном о приметах весны (по картинкам) – развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам.	Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями.	Работа в литературном центре: рассматривание иллюстраций, картин художников.	Помощь в подборе материала по теме. Кружок по экологии.
	Образовательная деятельность	Работа психолога с детьми.
		ФЦКМ. Расширение кругозора. «К нам весна шагает». Задачи: воспитывать любовь к природе, развивать интерес к познанию природы, поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний; упражнять в составлении рассказов о природе; развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Развивать связную речь. (Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр. 60)
		Физкультура (на воздухе).
	Прогулка	Наблюдение за птицами. Задачи: уточнить представления детей о перелётных птицах; предложить рассказать, какие птицы весной возвращаются из тёплых краёв и что делают, вернувшись. Труд в природе: уборка на участке опавших веток. Задачи: предложить осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Воспитывать в детях трудолюбие. Д/игра «Времена года». Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе. С/р игра «Следопыты». Задачи: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность. П/ игра «Быстрей по местам». Задачи: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.	Игр. упр.: бег со сменой направляющего (Дима, Виталик, Юра): учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность.	Игровое упр. «Отгадай, сколько шагов» Задачи: учить формулировать предположение, предлагать варианты проверки; развивать глазомер, закреплять навыки счёта. Разучивание физминутки «Клён». Задачи: координация речи с движением, развитие речевых навыков.	Вынос атрибутов для игр.
	Вечер	Чтение рассказа Г. Скребицкого «Счастливый жучок». Задачи: продолжать знакомство с творчеством Г. Скребицкого, работу по развитию знаний о жанровых особенностях рассказа; учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание. (Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр. 34). С/р игра «Салон красоты». Задачи: учить воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. Настольно-печатная игра «Мозаика». Задачи: учить детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.	Инд. работа по ФЭМП (Дима Б., Юля Т.): закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.	ХБТ: уборка в групповой комнате. Задачи: учить соблюдать порядок в групповой комнате, самостоятельно поддерживать его.	Внесение атрибутов для с/р игры «Салон красоты».
	Прогулка	П/игра «Третий лишний». Задачи: учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия, учитывать интересы других игроков; повышать двигательную активность. Самостоятельная деятельность детей. Задачи: учить объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма.

Физминутка «Клён».

За окном сосулька тает, (дети стоят лицом в круг; 4 прыжка на носочках, руки на поясе )

Ветер тучи рвёт в клочки . (руки вверх, наклоны туловища влево – вправо)

Разжимает, разжимает клён тугие кулачки . (руки перед грудью, локти опущены вниз; медленно разжимают кулачки )

Прислонился он к окошку . (4 прыжка)

И, едва растает снег, (наклоны )

Мне зелёную ладошку клён протянет раньше всех. (поворачиваются лицом друг к другу, протягивают правую руку – рукопожатие). (С. Коган).

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро	Работа в центре природы: наблюдение за развитием почек. Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт» (Н. В. Нищева, с. 338, «Система коррекционной работы…»). Задачи: продолжать учить детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение. Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна». Утренняя гимнастика.	Дежурство по столовой (Юля, Виталик): учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.	Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать. Задачи: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.	Внесение атрибутов для с/р игры, иллюстраций.	Беседы по запросам родителей. Логоритмика. Предложить развивающие игры «Найди ошибку», «Найди отличия» (знакомство с изменениями в природе).
	Образовательная деятельность	Работа логопеда с детьми.
		Физкультура (по плану физрука).
		ХТ. Аппликация «Нежные подснежники». Задачи: учить воплощать в художественной форме представления о первоцветах; совершенствовать умение составлять цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. (Лыкова И. А., «Изобразительная деятельность в д/с». Ст.гр., стр. 170).
	Прогулка	Наблюдение: деревья (ёлка и сосна). Задачи: расширять представления детей о хвойных деревьях, продолжать знакомить с их пользой для здоровья детей.. Труд в природе: уборка участка, подкормка птиц. Д/игра «Перелётные птицы». Задачи: учить узнавать птиц по описанию. П/ игра «Уголки». Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения. С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц». Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.	Д/и «Скажи наоборот» (Юра, Виталя, Маша): учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).	Игр. упр. «Кто точнее?». Задачи: упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой; развивать подвижность суставов, глазомер. Беседа «Какое доброе дело я сделал?» Цель: учить детей находить место добрым делам.	Вынос атрибутов для игр.
	Вечер	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья». Задачи: учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения. С/р игра «Строители». Задачи: учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Продолжать формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.	Д/и «Путаница» (Юля З., Маша): продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.	Д/и «Не сорока, не ворона». Задачи: продолжать учить узнавать птиц на картинках, развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.	Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам. Задачи: понаблюдать за взаимоотношениями детей в играх.
	Прогулка	Беседа «Ложь и фантазия». Задачи: учить различать обман и выдумку, обсудить их уместность. Наблюдение «Продолжительность дня». Задачи: обратить внимание на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни становятся всё длиннее.

Игра с пальчиками «Весна».

Снова солнце в небе улыбается,

(соединять пальцы правой руки с большим)

Снег растаял, ручейки звенят.

(соединять пальцы левой руки с большим)

И подснежник первый распускается,

(ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу; разъединять пальцы, постепенно отодвигая их друг от друга)

С юга птицы с песнями летят.

(ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены и переплетены – «птичка», остальными пальцами совершать колебательные движения).

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро	Сюжетно-дид. игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу». Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной. Работа в центре природы: наблюдение за ростом лука. Задачи: предложить рассказать, с чего начинался опыт, какие произошли изменения. Беседа «Путешествие в мир весны». Задачи: закреплять признаки весны, уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их; отвечать на вопросы, грамматически правильно строя предложения. Утренняя гимнастика.	Игра с пальчиками «Весна» (Катя, Дима): развивать мелкую моторику. Отгадывание загадок. Задачи: продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.	Беседа «Равенство прав всех людей». Задачи: продолжать формировать представления об индивидуальных различиях людей и о равенстве их прав, учить понимать других, проявлять уважение к их чувствам.	Рассматривание альбомов по теме.	Беседы по запросам родителей.
	Образовательная деятельность	Познание. ФЭМП. «Число 10». Задачи: познакомить с образованием числа 10, учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; упражнять в умении составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; развивать воображение; закреплять названия дней недели. (В. П. Новикова, «Математика в д/с», занятие № 21, стр.57).		Дежурство по занятиям. Задачи: продолжать учить работать в парах¸ распределять обязанности в соответствии с возможностями, формировать ответственность.	Материал для занятий.
		Музыка.
		ХТ. Рисование. «Солнышко, нарядись!». Задачи: вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам). Обратить внимание на декоративные элементы. Развивать воображение. Воспитывать интерес к народному искусству. (Лыкова И. А., «Изобразительная деятельность в д/с». Ст.гр., стр. 152).
	Прогулка	Наблюдение за небом. Задачи: предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать ст-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь. Самостоятельная деятельность детей. Задачи: учить объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игр, воспитывать коллективизм и дружеские взаимоотношения. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Задачи: формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок. П/и «Пустое место». Задачи: совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия, следить за осанкой; развивать быстроту, ловкость.	Д/и «Задумай число» (Виталик, Юра): закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного, ориентировки в числовом ряду в пределах 10. Игр. упр. «Цапли» (Катя, Маша): формировать правильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.	Д/и «Что бывает весной». Задачи: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме. Самообслуживание: упр. «Мокрый – сухой». Задачи: продолжать учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.	Выносной материал для самостоятельных игр.
	Вечер	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Чтение Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна». Задачи: развивать интерес к художественной литературе, умение слушать, вести беседу по содержанию; развивать связную речь. (Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр. 60). С/р игра «Семья». Задачи: обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла; способствовать включению детей в систему социальных отношений.	Упр. «Выложи столько же» [карточки с полосками, силуэты перелётных птиц] (Юля З., Катя): продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи.	Игры со строительным материалом (конструктором): продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.	Внести раскраски по теме, атрибуты для с/р игры «Семья».
	Прогулка	Наблюдение за ручьями. Задачи: предложить рассказать, как образуются ручьи, где берут своё начало и куда текут. П/и «Уголки». Задачи: развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро	Утренняя гимнастика. Разучивание пальчиковой гимнастики «Пришла весна». Задачи: развивать мелкую моторику, активизировать речь. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода». Задачи: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь. С/р игра Больница». Задачи: закреплять умения передавать в игре действия врача, м/с; учить применять в игре полученные знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.	Д/и «Весенние месяцы» (Юра, Маша, Юля). Задачи: продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев, закреплять характерные признаки весны.	Формирование КГН: упр. «Салфеточки». Задачи: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.	Внесение картин художников.	Консультация «Дети и природа - прививаем любовь, заботу, уважение».
	Образовательная деятельность	Коммуникация «Весна» (занятие логопеда с детьми по теме). Задачи: учить составлять связный, последовательный рассказ, подбирать подходящие по смыслу определения (активизировать прилагательные); употреблять формы род. п. мн. ч. существительных; продолжать работу над чёткостью произнесения слов.		Дежурство по занятиям. Задачи: продолжать воспитывать желание оказывать помощь взрослым, ответственность за порученное дело.	Материал для занятий: настольная лампа, глобус; иллюстрации
		Познавательно-исследовательская/конструктивная деятельность. Эксперимент «Смена времён года». Задачи: показать детям на наглядной модели причину смены времён года; развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; формировать у детей знание о том, что эксперимент - один из способов познания окружающего мира; воспитывать культуру экспериментальной работы. (см. Скоролупова О. А., «Занятия с детьми ст. дошк. возраста по теме «Ранняя весна»).
		Физкультура.
	Прогулка	Наблюдение «Весенний ветер». Задачи: предложить определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились. Д/и «Весенние заклички». Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Пальчиковая гимнастика «Весна пришла». Цель: развивать мелкую моторику. П/и «Жмурки». Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.	Самообслуживание: бережное отношение к одежде (Дима Б., Виталик). Задачи: продолжать учить аккуратно складывать одежду в шкаф, просушивать. Игр. упр. «Следопыты» (Ваня, Серёжа). Задачи: развивать чувство равновесия(следовать строго след в след по проложенному маршруту).	Беседа «Пешеходы». Задачи: учить соблюдать правила перехода улицы, пояснить значимость выполнения правил всеми участниками движения. Игр. упр. «Баскетболисты». Задачи: учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.
	Вечер	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости». Задачи: продолжать воспитывать желание слушать чтение, развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны. Прослушивание П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка». Задачи: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.	Инд. работа по р/р с Машей, Юлей. Задачи: упражнять в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения.	Беседа «Какие опасности подстерегают на улице весной» (сосульки, скользкая дорога и пр.). Задачи: продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.	Самостоятельные игры детей в центрах активности.
	Прогулка	Наблюдение за птицами: грачи. Задачи: предложить понаблюдать, соблюдая правила поведения во время наблюдения за пернатыми, рассказать о результатах наблюдений. Игр. упр. «Догони мяч». Задачи: упражнять в беге, развивать ловкость, учить ориентироваться в ситуации.

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна…»

Пришла весна, сосульки тают, (соединять все пальцы правой руки по очереди с большим, начиная с указательного )

запели первые ручьи, (соединять пальцы левой руки )

Медведь берлогу покидает, (все пальцы, кроме среднего, стоят на столе, средний согнут и приподнят вверх – «голова медведя». Движение поочерёдно большим и указательным пальцами, безымянным и мизинцем – имитация походки медведя ).

а на полях кричат грачи.

(ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены и переплетены – «птичка», остальными пальцами совершать колебательные движения ).

Весенние заклички

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем:

Март, март

Солнцу рад;

Апрель, апрель

Откроет дверь;

Май, май

Сколько хошь гуляй!

Ау, ау, аукаем!

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница	Утро	Работа в центре природы. Задачи: учить детей самостоятельно определять необходимость полива растений, воспитывать желание ухаживать за растениями. С/р игра «Магазин». Задачи: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игру, распределять роли; воспитывать культуру общения. Чтение. Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце». Цель: формировать умение понимать характеры героев, интерес к литературе. (Скоролупова О. А., «Ранняя весна. Занятия с детьми ст. дошк. возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр. 20). Утренняя гимнастика.	Воспитание КГН(Катя, Маша): продолжать учить аккуратно пользоваться приборами во время еды, не сорить. Понаблюдать в центре природы, какие изменения произошли с луком, отметить результат в дневнике наблюдений.	Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, избегать конфликтных ситуаций.	Презентация «В гостях у Весны».
	Образовательная деятельность	Минутки здоровья.
		ХТ. Рисование. «Пришла весна, прилетели птицы». Задачи: развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, прилетают птицы). Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции.
		Музыка.
	Прогулка	Наблюдение за погодой. Задачи: закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы. Д/и «Возвратим весне память». Задачи: закреплять признаки весны, уметь их называть и описывать. Источник: Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты). Подвижная игра «Птицы - гнезда - птенцы». Задачи: учить детей быть внимательными к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность детей.	Игр. Упр. «Попади в цель» (Серёжа, Юля Т.): развивать ловкость, глазомер.	Д/упр. «Назови действия, которые происходят весной». Задачи: знать признаки весны, уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. (Источник: Алябьева Е. А., Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты).	Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом.
	Вечер	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Чтение Э. Шим «Солнечная капля». Задачи: воспитывать усидчивость, формировать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы по содержанию; развивать связную речь. Самостоятельная деятельность детей по интересам.	Инд. работа по ФЭМП с Юлей З., Димой, Юрой. Цель: продолжать учить определять и называть местоположение предмета (слева, справа и пр.).	Отгадывание загадок о весне. Цель: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.	ХБТ: уборка в игровых центрах. Задачи: формировать осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его в группе.
	Прогулка	Наблюдение за погодой вечером, сравнить её с утренней. Д/и «Когда это бывает?». Задачи: закрепить знания о признаках ранней весны.

Подвижная игра «Птицы - гнезда - птенцы»

Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве.

Правила. По команде педагога «Птицы» дети передвигаются по всей площадке легко на носочках, взмахивая руками-крыльями (можно называть конкретную птицу с изображением ее повадок, звукоподражанием). По команде «Гнезда» - собираются в центре (приносят веточки), встают в тесный круг, обхватив талию друг друга. По команде «Птенцы» - находят каждый свой круг (начерченный на асфальте или обруч), часто взмахивают руками, чуть отрывая их от бедра, пищат. Проигрывает тот, кто запаздывает с выполнением команд, ошибается.

РАССКАЗ Г. СКРЕБИЦКОГО «СЧАСТЛИВЫЙ ЖУЧОК»

Был теплый весенний вечер. Бабушка Дарья вышла из дома и уселась на крылечко. Этого только и ждали ребята. Будто воробьи, слетелись они с разных концов деревни.

Бабушка, расскажи что-нибудь поинтереснее, - затараторили они.

Старушка поглядела на ребят своими ласковыми глазами, подумала и сказала:

Хорошо, я расскажу вам сказку про счастливого жучка-червячка. А вы сидите и слушайте. Вот как это было.

Прилетела на землю Весна. Принесла с собой много-много разноцветных шелков, чтобы украсить ими леса и луга, чтобы одеть бабочек и жучков, чтобы все кругом выглядело нарядно и празднично.

Попросила Весна Красное Солнышко:

Согрей получше землю. Разбуди всех, кто спал крепким сном долгую зиму. Пусть выбираются из своих норок, трещинок и щелок.

Пригрело Солнышко землю. Вылезли разные насекомые: кто из щели, кто из земляной норки, кто из-под древесной коры - и все поползли, полетели на просторную лесную поляну.

Там их ждала Весна со своими подарками: разноцветными шелками,

золотыми, серебряными нитями и другим убранством.

Явились бабочки и жуки на полянку. Увидела их Весна и говорит:

Вот я к вам прилетела с теплого юга. Какие хотите вы получить от меня подарки, чтобы они доставили вам радость, чтобы вы могли весело летать и бегать по полям и лесам?

Тут все бабочки и жуки сразу заговорили:

Видишь, Весна, как потерлись, испачкались за осень и зиму наши крылышки, какие мы некрасивые. Дай нам яркие, нарядные одёжки.

Хорошо, - ответила Весна и начала их наряжать.

Бабочке-белянке дала ярко-белое платье. Лимоннице - нежно-желтое, как осенний листок. Бабочку-траурницу убрала в наряд из черного бархата с белой каемкой. Мотыльков, что кружатся возле весенних луж, одела в голубую легкую кисею. А вот веселая бабочка-крапивница выбрала себе пестренькое платье, красновато-рыжее с темными и голубыми крапинками.

Решили принарядиться и важные степенные жуки. Майский жук оделся в костюм шоколадного цвета, жук-носорог - в коричневый. Да еще присадил себе в виде украшения на голову длинный рог. Навозный жук выбрал темно-синий костюм. Кузнечики оделись в зеленые фраки под цвет травы. А сердитые шмели и осы нарядились в желтые курточки с черными поясками. Дольше всех не мог подыскать себе подходящую одежку жучок-бронзовка. Наконец надел на себя золотисто-зеленый кафтан, такой нарядный, что только выбрался в нем на солнце, так и заблестел.

Много еще красивых одежд раздала Весна разным бабочкам, жукам, проворным стрекозам и веселым скакунам-кузнечикам.

Ну, кажется, всем угодила, - сказала Весна.

В это время налетел ветерок, зашелестел в ветках деревьев, приподнял с земли прошлогодний завядший лист. Заглянула Весна под листок и увидела там маленького невзрачного жучка. Он и на жучка-то не был похож, скорее на какого-то бурого червячка.

Кто ты такой? - спросила его Весна. - Как тебя звать?

Меня зовут Ивановым червячком, - ответил ей незнакомец.

Почему же ты сидишь под листом, не вылезаешь оттуда? Разве не хочешь получить от меня красивый наряд? Разве не хочешь быть довольным и счастливым?

Жучок-червячок посмотрел на Весну. Подумал и ответил:

Мне не надо нарядного платья: я ведь ночной жучок, вылезаю из-под листвы, когда уже стемнеет. Я и так счастлив. Счастлив тем, что живу в родном лесу. Спасибо тебе, Весна, что ты так красиво его одела. Больше мне от тебя ничего не нужно.

Удивилась Весна, что этот скромный жучок ничего для себя не просит. А потом подумала и поняла: да ведь он-то и есть самый счастливый. Он радуется не за себя одного, а за всех.

И тут же решила Весна: «Подарю ему крохотный голубой фонарик. Пусть зажигает его каждый вечер и светит всю ночь. Пусть этот фонарик горит, как яркая путеводная звездочка, в темной ночной траве и никогда не меркнет, даже в самую непроглядную ночь».

Вот и сказке конец, - улыбнулась бабушка Дарья.

Она замолчала, глядя вдаль, за околицу. Там, за рекой, над синим простором лугов уже загорались первые звезды. Ребята тоже притихли.

О чем они думали? Может быть, о счастливом Ивановом червячке, который, наверное, уже выбрался из- под листвы и зажигает в ночном лесу свой яркий голубой огонек. А может, о том, как хорошо уметь в жизни радоваться не только за себя, но и за других.

Вопросы.

Кто и как помог Весне всех разбудить?

Кто проснулся и пришел на лесную полянку после зимнего сна?

Кто пришел за подарками первым?

Что спросила Весна у бабочек и жуков? Что они ей ответили?

Какие одежды подарила Весна бабочкам?

А что выбрали для себя степенные жуки?

Кто остался без одежки?

Почему Весна решила подарить голубой фонарик жучку-червячку?

Почему притихли ребята?

О чем они думали?

Если бы вы оказались на месте этих детей, то о чем бы вы подумали?

Какой вам представляется бабушка Дарья?

Как вы думаете, в чем главная мысль, мораль этой сказки?

Скоролупова О.А. Ранняя весна. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр.34.

Беседа «Путешествие в мир весны»

Задачи: знать признаки весны; уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их, используя пантомимическую и речевую выразительность; отвечать на вопросы педагога, опираясь на знания, полученные при изучении темы, грамматически правильно строя предложения; ритмично выполнять движения сообразно тексту стихотворения, ориентироваться в пространстве.

Ход беседы.

В. Дети, сегодня мы отправимся в гости к такому времени года, которое нравится всем. Оно приходит после зимы. Как оно называется? Чем весна отличается от других времен года? Хотите встретиться с весной? Тогда мы отправимся в самое начало весны. Как называется период весны, наступающий сразу после зимы? – (Дети отвечают).

В. Давайте сначала прогоним зиму. Как мы это будем делать? Скажем все вместе:

Уходи скорей, зима!

Ведь весне прийти пора.

Перестань скорее злиться,

Мы устали холодиться.

Зима ушла, но солнце еще греет слабо, нередко по утрам еще мороз, а днем начинает звенеть веселая капель. Покажите, как звенит капель. Сначала медленно, а потом все быстрее. Вы будете говорить «кап-кап-кап», а ритм я буду задавать рукой. (Дети выполняют упражнение):

«Кап-кап-кап», - капель звенит, (Ритмично хлопают в ладоши)

Словно с нами говорит. (Ритмично хлопают ладонями по ногам)

Плачут от тепла сосульки (Собирают «слезы» в ладошку)

И на крышах талый снег. (Ритмично гладят себя по голове)

А у всех людей весною

Это вызывает смех. (Поворачиваются вокруг себя)

В. Потекли веселые ручейки. Они повсюду. Бегут, поют, всех видят. Беритесь за руки, а я встану в самом начале ручейка. Бежим и внимательно смотрим вокруг. Расскажете мне потом, что вы увидели ранней весной.

(Дети изменяют направление, темп движения).

Улыбаются все люди -

Весна, весна, весна!

Она везде, она повсюду

Красна, красна, красна.

По лугу, лесу и полянке

Идет, идет, идет.

На солнышке скорей погреться

Зовет, зовет, зовет.

И в ручейке лесном, задорно

Звенит, звенит, звенит.

По камушкам в реке широкой

Журчит, журчит, журчит.

Разносит запахи повсюду

Цветов, цветов, цветов.

И все живое сразу слышит

Весенний зов!

В-ль предлагает детям рассказать, что они увидели в своем воображении, когда бегали вместе с ручейком. Какие признаки ранней весны они отметили.

Солнце пригревает все сильнее, появились первые проталины. Что-то я забыла, что такое проталины. Объясните мне. (Дети отвечают).

На проталинах из-под снега стали появляться цветы-первоцветы. Какие вы знаете первоцветы? (Дети отвечают).

Давайте превратимся в подснежники. Представьте, что мы находимся под землей. Мы - корни растения. Землю пригрело солнышко, появляются нежные росточки подснежника. Ночью холодно, а днем тепло. Подснежники подросли, появились листочки и бутоны цветков. Пока они закрыты. Но вот раскрываются бутоны. Какой смелый подснежник! Самый первый появился после зимы! Покажите, какие вы смелые. Вот подул ветерок, и подснежник закачался на тонкой ножке. Все любуются подснежников. Он вестник весны. (Дети выполняют действия по ходу повествования).

Не забудьте, дети, что подснежники рвать нельзя, можно только любоваться ими. А кто мне скажет почему? (ответы). Педагог предлагает детям вспомнить, что происходит с растениями весной, чем отличаются растения поздней весной.

С юга возвращаются птицы. Какие птицы улетали на юг? Вставайте клином. Мы будем птицами, которые возвращаются на родину. Вот летят журавли и курлычут: «Курлы-курлы-курлы», а теперь - дикие гуси: «Га-га-га», а за ними дикие утки: «Кря- кря-кря». А теперь превратимся в лебедей. Они плавно взмахивают крыльями, красиво выгибают шею. Белоснежные, гордые, прекрасные птицы! Какие птицы прилетели еще?

Дети. Грачи, скворцы и.т.д.

В-ль. Превратитесь в какую хотите птичку, полетайте. (Предлагает рассказать, что делают птицы, возвратившись на родину.)

Ребята, мне кажется, что мы прекрасно попутешествовали по весне. Пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с весной: «Прощай, весна, прощай, красна. Ты в гости приходи сама». Что вам больше всего запомнилось? Нарисуйте это.

Инна Муравьева
Календарно-тематический план. Тема недели - «Весна» (старшая группа)

«Весна . (Весенние месяцы, приметы весны . Животные, птицы весной . Весенняя одежда. Всемирный день поэзии»

Дежурство : Помощь в поливе и уходе за растениями уголка природы

Дидактическая игра «Животные весной »

Цели : знать о том, что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; заканчивается зимняя спячка зверей : из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами, у волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи появляются малыши; взрослые звери линяют, у белки и зайца изменяется цвет шерсти; уметь внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова.

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. Весенние заклички

Цели : знать различные весенние старинные заклички , которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

Ay, ау, аукаем,

Весну приаукиваем :

Март, март

Солнцу рад;

Апрель, апрель

Откроет дверь;

Сколько хошь гуляй!

Ау, ау, аукаем!

2. пальчиковая гимнастика «Пришла весна »

Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик» , то раскрывая, то закрывая его).

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)

А из под старой травки

Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)

Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна . (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону)

4. Наблюдение за погодой. Календарь природы .

Прогулка

Наблюдение за ветром

Труд. Очистка малых форм от снега.

Подвижная игра «Птицы - гнезда - птенцы»

Цели : уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.

Инд. работа по физо –

Отгадывание загадок о весне

Цели : знать признаки весны ; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Рассмотреть иллюстрации на тему : «Весна » - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Раскрашивание картинок.

Обновить информацию в родительском уголке.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память »

Цели : знать признаки весны как времени года ; уметь называть и описывать признак весны ; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Гимнастика пробуждения

ЧХЛ- С. Дрожжин «Весной »

Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

Стирка кукольного белья. Цель : учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь.

Книжный уголок : Выставка книг : «Весна »

Раскраски

Лепка «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби) .

Дежурство : по столовой Воспитание КГН, культуры поведения и навыков самообслуживания

Дидактическое упражнение «Что делают люди весной »

Цели : знать о том, как весной трудятся люди , рассказывать о труде.

Дидактическая игра «Весна в музыке и живописи »

Цели : уметь внимательно слушать музыкальный фрагмент, включать воображение, вспоминать образы весны ; описывать услышанное, используя образные выражения, строки знакомых стихотворений. двигательная деятельность

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. Беседа о таяние снега весной – уметь устанавливать взаимосвязи в природе.

2. Работа с календарем природы .

3. Автоматизация звуков Л-Р

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки.

4. обсуждение планов на день .

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Обратить внимание детей на погоду. Какое время года сейчас? Какой месяц? А знаете ли вы что первый месяц весны раньше назывался Мартусом, в честь мифологического бога война Марса, который был призван также защищать мирный труд, был богом земледелия и скотоводства, защитником полей и стад. В русском народном календарном фольклоре марту отводилась роль зазывателя весны . Он первенец весны – вестник теплых дней.

Д/и «Дерево живое» - изменения в различные времена года.

П/игра : «День и ночь»

Труд. поручения : почистить веранду

Инд. работа по физо –

Чтение : «Снегурочка»

Минутки здоровья перед обедом. Рассказывание по сюжетным картинкам :

«Солнце просыпается и …»

Рассматривание альбома : «Весна »

Выполнение правил настольных игр.

Предложить родителям выучить с детьми стихи для участия в конкурсе чтецов

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам

Цель : Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Продолжать развивать артикуляционный аппарат.

двигательная деятельность Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы :

Заучивание «Весенняя гостья»

И. Белоусов

С-р. игра“Магазин семян и цветов ”.

Хозяйственно-бытовой труд

Цель : Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол : подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Настольно-печатные игры, уже знакомые детям

Игры в центрах по выбору ребенка.

Дежурство : по столовой Самообслуживание.

цель : совершенствовать умения одевания и раздевания в соответствующем порядке.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной »

Цели : знать признаки весны ; уметь заканчивать предложе-ние, называя соответствующее действие.

Сосульки под солнцем.

Сугробы от солнечного тепла. (оседают) .

На деревьях почки. (набухают, лопаются) .

Весной птицы гнезда . (строят, вьют) .

Весной медведь от спячки .

Весной птицы птенцов . (выводят) .

Весной лед на реке . (тает, ломается) .

Весной в садах плодовые деревья. (цветут) .

На проталинах первые цветы. (расцветают) .

Весной насекомые после зимы. (оживают) .

Весной на полях люди рожь . (сеют) .

Из-под земли первая травка. (пробивается) .

Даша, Рита, Лера

Индивидуальная работа с подгруппой детей по ФЭМП

Цель : Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между) .

двигательная деятельность Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов № 2

Утренний сбор :

1. «Какие опасности таятся на улице весной ?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

2. Пальчиковая гимнастика

Прогулка.

Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на снег. Какой снег мы видим кругом? Что с ним случилось?

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

П/игра : «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости, беге.

Организовать катание с горы на ледянках.

Инд. работа по физо –

Минутки здоровья перед обедом. Рассматривание альбома : «Весна » , «Перелетные птицы»

Создание условий для самостоятельной деятельности : в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Массаж массажером и массажными мячами.

Д/и : «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны , устанавливать причинно – следственные связи

Составление геометрической картины «Весна » (рисунок из геометрических фигур)

С подгруппой детей

Инд. работа : (работа с ножницами) . Цель : научить правильно держать ножницы двигательная деятельность Гимнастика пробуждения :

ЧХЛ- А. Майков «Весна »

Предложить подгруппе детей перед уходом домой навести порядок в игровом уголке : мальчикам - сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Цель : Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем

Рисование в уголке Изо

Настольно-печатные игры.

Д/и : «Четвертый лишний» Рита, Лера, Андрей

«Какое число рядом»

Цель : упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

Дидактическая игра : речевые игры :«Подбери слово» (к прилагательному существительные : весенний – ветер, дождь, шум, звон, месяц, сезон и т. п.

Графическое упражнение : «Пусти кораблик по ручейку» - закрепить знания об изменениях воды в зависимости от температуры.

Бажен, Вова Н, Рита См. двигательная деятельность

Утренняя гимнастика : Комплекс ОРУ без предметов

Утренний сбор :

1. «Весна идет , весне дорогу » (беседа об особенностях прихода весны , признаках, приметах, о природных явлениях и т. д.)

2. Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

3. Заполнение календаря природы .

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Как вся природа ожила, солнце ярко светит. После зимнего затишья радует нас шумные песни пернатых друзей.

Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

П/игра : «Хитрая лиса» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Труд. поручения : кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Инд. работа по физо –

Минутки здоровья перед обедом.

ЧХЛ- 3. Александрова «Салют весне »

Конструктивные игры.

Игры с мелкими игрушками.

Обведение по контуру

Шнуровка

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания

Организовать дежурство в уголке природы : полить растения, вытереть пыль с листочков.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели весны

Костя, Рита См, Рома Гимнастика пробуждения

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы»

Цели : знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны ; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи.

Прогулка.

Организовать игру в мини-хоккей, чисткаучастка от снега лопатками

Инд. работа по физо –

Чтение художественной литературы. «Двенадцать месяцев» Предложить детям поделку самолетов из бумаги

Создать условия для взаимодействия между детьми

Игры с мелкими игрушками, железной дорогой.

Раскрашивание картинок.

Внести : выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Выставка поделок мами бабушек : «Золотые руки мастеров»